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2019青海下半年教师招聘面试:《运球转身》说课稿

2019-12-09 15:43:00| 中公教育
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现代教学论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者,引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性,积极性为出发点;根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我将从教材分析,学情分析,教学目标等几个方面加以说明:

一、指导思想

以“学生发展为本”、以培养与激发学生对体育活动的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性为指导思想,结合教材特点和初中学生心理、生理特点,通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力,使学生真正成为学习的主人,为学生的健康成长打下良好的基础,从而树立终身体育的意识。

二、教材分析

教材是进行教学的评判凭据,是学生获取知识的重要来源。首先,我对本节教材进行一定的分析:

运球转身球选自人教版水平四篮球的内容,该动作的重点在于转身时身体协调,拉球靠近。难点为摆脱后的加速练习。运球转身教学对于培养中学生的学习兴趣,发展力量、协调、灵敏等身体素质有着积极的作用,学习运球转身球技术之前,学生已经学习了直线运球、体前变向运球等相关的知识和技能储备。为本堂课打下良好的基础,由于篮球运球转身技术本身是一项实用技术,教师在教学中应当实战运用教学,以提高学生的成就感,以便于学生更好的掌握动作。

三、学情分析

教学必须符合学生的天性和身心发展的规律,我将学生的情况分析如下:

初中学生,体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,同学之间团结合作,学生求知欲强,学习积极性高,上进心强,平时活泼、好动。组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标

从课程标准中“学生为本”的基本理念出发,我设计了以下教学目标:

【知识与技能】 学生能够理解运球转身技术动作要领及运用时机,85%能够做出该动作。

【过程与方法】 通过分组练习,学练结合,发展灵活性及应变能力,提高运球突破能力。

【情感态度与价值观】 在练习过程中形成坚强意志品质,提高合作学习的能力,感悟获得成功的乐趣。

五、教学重难点

教学目标已经确立,教学重难点就显而易见:

【重点】 转身时身体重心平稳,拉球靠近身体。

【难点】 转身后加速摆脱防守。

六、教学方法

俗话说:“授人以鱼不如授人以渔”要注重教学方法,因此我采用了:

教法:讲解示范法、纠正错误法、观察评价法、游戏法

学法:探究法、观察法、分组练习法

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