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2019青海事业单位教师试讲技巧:

2019-06-29 18:27:34| 中公教育

教师招聘高中政治《在文化生活中选择》教案

在教师招聘考试中,教学设计是试讲的一个重要环节,一个好的试讲离不开一篇好的教学设计,然而,在实际备考过程中,许多考生对教学设计感到很迷茫,不知道如何下手,不知道教学设计到底应该包括哪些环节。因此,今天中公教育的老师特意为大家准备了《在文化生活中选择》这一框题的教学设计,希望对考生有所启发,有所收获。

一、教学目标

【知识目标】

识记落后文化、腐朽文化的含义;理解落后文化、腐朽文化仍然存在的原因及社会主义文化建设的重要性。

【能力目标】

学会辨识各种文化现象,能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化。能够自觉抵制落后文化和腐朽文化,积极选择健康有益的文化生活,使我们的文化生活更加健康向上,更加丰富多彩。

【情感态度价值观目标】

通过对本课的学习,坚信只有健康向上的文化,才能够对我们的成长起到积极的作用,从而形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、教学重难点

【重点】

辨别落后文化和腐朽文化;落后文化和腐朽文化的危害。

【难点】

认识加强社会主义文化建设的必然要求

三、教学方法

案例分析法、小组讨论法

四、教学过程

环节一:课堂导入

【导入一】多媒体呈现图片:《被短视频消磨的时光》,之后进行提问:材料中反映了哪种文化现象?你是如何看待这一文化现象的?通过观看图片:上下班地铁公交上、工作闲余后、在家宅的时候、回寝室后、上课时都可以看到人打开手机刷起抖音。只要有时间空隙,允许不付出惨痛代价,常常一天两三个小时消耗在上面。大家想要享受短暂的娱乐,往往十五秒就能看到“多姿多彩”的内容,而当十五秒过去,精神就会陷入空虚中,于是需要再点击其他视频充实头脑,填塞空虚的灵魂。学生带着这些问题,开始学习今天要研究的课题:《在文化生活中选择》。

【导入二】多媒体呈现关于一段文字:凡接到此信息者,将为自己及家人带来无尽财富和好运,但必须立即转发给10位好友,否则就会带来不幸”。之后进行提问:大家平时有收到或见到类似这样的信息呢?当你们收到这些短信的时候是选择了转发还是删除呢?今天我们一起来学习在《文化生活中选择》,希望通过今天的学习能对我们大家的选择能有所帮助。

从学生身边熟悉的事物入手,易于激发学生的学习兴趣,更好地导入本课内容。

环节二:新课讲授

1.阳光下的阴影

过渡语:在五彩缤纷的文化世界里,充满着各种不良的文化现象,我们将如何进行提高自身的辨别能力呢?

教师多媒体展示一段文字:中国特色社会主义文化百花齐放、生机勃勃、姹紫嫣红的景象,但是,也会看到一些现象。

①以“同姓一家亲”为由,通过祭祖、续家谱等方式,串联、壮大家族势力;②热衷于拉关系、走后门,人情比法大;③鼓吹“全盘西化”,政治上主张西方资本主义民主,经济上主张私有化,思想上主张取消马克思主义的指导地位。

问题:你还见过哪些类似的文化现象?你如何看待这些现象的?

学生思考,教师引导得出:置身于文化生活的海洋中,如果我们不能把握正确的航向,是非观念模糊,良莠不齐,就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔。我们越追求丰富多彩的文化生活,越需要提高辨别不同性质文化的眼力。

2.提高眼力,拒绝污染

①落后文化和腐朽文化的区别

过渡语:同学们对于课本中落后文化和腐朽文化这两个概念有了一定的疑问,我们该如何进行正确区分呢?

请同学们结合教材内容,自主学习并回答一下问题:

什么是落后文化?什么是腐朽文化?

学生思考并回答:从含义、形式、危害、对策以及相同点说出自己的例子。教师点拨,并总结:落后文化常常以传统习俗的形式表现出来,如看相、算命等。落后文化是文化糟粕,需要不断通过科学文化教育,予以改造或剔除。腐朽文化包括:封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等。这些文化腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展,必须坚决抵制,依法取缔。

②存在落后文化和腐朽文化的原因

过渡语:同学们有一定的疑问,社会中为什么还大量存在落后文化和腐朽文化?其原因是什么呢?

多媒体展示案例:很多落后文化和腐朽文化通过网络、抖音类短视频等方式进行传播,很多人为了获得一定的粉丝和经济效益,大肆传播不健康文化。

学生同桌之间交流。师生共同总结出:历史遗留问题,经济全球化和信息网络技术的快速发展,既为文化传播提供了更广阔的空间,也加剧了西方资本主义腐朽文化对我国思想文化领域的冲击。同时,社会主义市场经济在带来文化活力的同时,还导致不同社会群体价值取向、文化选择的多样化。

3.走向主旋律:文化激荡看主导

过渡语:作为中学生的我们,将如何树立正确的人生观、世界观和价值观呢?

教师多媒体演示一段文字材料:2017年10月18日,习近平同志在十九大报告中指出,要培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点,强化教育引导、实践养成、制度保障,发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用,把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯。坚持全民行动、干部带头,从家庭做起,从娃娃抓起。深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范,结合时代要求继承创新,让中华文化展现出永久魅力和时代风采。

教师提问:我国为什么要坚持弘扬文化主旋律?有哪些具体的措施?请学生们开展小组讨论。

学生思考后,请小组代表回答问题。师生共同总结:中国特色社会主义文化,始终都发挥着强有力的导向和示范作用。社会主义文化以其自身的科学性和先进性,并依靠社会主义政治和经济力量,在人民大众的文化中始终占据着主导地位。同时,要大力发展先进文化,支持健康有益文化,努力改造落后文化,坚决抵制腐朽文化。

环节三:巩固提高

过渡语:上海某中学将网络文明教材,纳入高中阶段的学习,下面我们来看看他们是如何做的。

多媒体展示:上海第一本面向中学生网络文明教育的教材《网络文明——互联网与学习、生活、做人》,作为高中阶段拓展型课程课本,进入上海部分中学的秋季课堂。这本书有相当部分出自中学生之手。教师引导学生:你们的同龄人已用实际行动做出榜样。希望你们也行动起来写一份倡仪书。让全社会的人都来抵制落后文化和腐朽文化,为建设社会主义精神文明建设作出自己的贡献。

学生通过写倡议书,在全班同学面前来表达出自己的观点和想法。比如:自觉提高抵御落后文化和腐朽文化的能力,提高自己的辨别和判断能力,并能自觉践行社会主义核心价值观。

环节四:小结作业

小结:教师随机对本课重点内容进行提问。

拓展作业:将自己的倡议书加以完善,通过查阅资料来了解我们国家精神文明建设还取得了哪些成就。

五、板书设计

 

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